Giochiamo d'anticipo: identificazione precoce dei disturbi specifici di apprendimento nella Scuola dell'Infanzia. L’approccio Response to Intervention (RTI)

LA VERGHETTA, MICHAELA
2024/2025

2024
Playing in advance: early identification of learning disabilities in preschool. The Response to Intervention Approach
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.12319/21549